O desenvolvimento tecnológico dos últimos anos fez surgir uma nova realidade conhecida por “Sociedade de Informação”, que caracteriza por novos paradigmas de informação, produção e disseminação de informação. A emergência e a expansão dos meios de comunicação e informação, trouxeram consigo expressões como literacia do audiovisual e literacia informática, entre outras.
Furtado (2009) refere que “a biblioteca
deve recorrer às tecnologias, em especial da Internet, para extrapolar as
barreiras de espaço e tempo e ampliar o acesso à informação, como caminho para
a produção de conhecimento e ampliação de suas oportunidades” (p,138). A biblioteca escolar enquanto centro
de aprendizagem/conhecimento privilegiado da escola enfrenta o desafio que a
sociedade atual, tecnologicamente desenvolvida lhe apresenta: as oportunidades
da Web 2.0 e consequentemente os desafios inerentes a essas mesmas
oportunidades. A missão e os objetivos
da biblioteca escolar, do século XXI
exigem uma renovação de esforços e atitude do professor bibliotecário.
Aprender e ensinar na era digital impõe uma intersecção de saberes e sobretudo de
instrumentos de aprendizagem, parte deles disponibilizados em ambientes
digitais.
Num ambiente Web 2.0, o espaço de
aprendizagem do aluno amplia-se, além de
utilizador, ele é também autor, editor, organizador e classificador da informação. As formas de apropriação
do conhecimento exigem que o professor bibliotecário seja conhecedor desses
ambientes no sentido de formar utilizadores críticos e competentes no domínio das
ferramentas da Web 2.0.
O professor bibliotecário,
enquanto mediador do conhecimento terá que perceber as potencialidades dessas
ferramentas, fazer uso delas e colocá-las ao serviço dos alunos e professores. O
trabalho colaborativo entre professor bibliotecário/ professores/alunos, com
recurso à Web 2.0 será fundamental para a construção de um saber partilhado.
A biblioteca escolar, onde
trabalho, longe de poder ser considerada uma verdadeira biblioteca 2.0 é, no
entanto, uma biblioteca atenta à sociedade de informação, característica da
atualidade e nesse sentido, em parceria com o plano tecnológico da escola tenta rentabilizar algumas das
potencialidades que a Web 2.0 disponibiliza, no sentido de lançar um desafio pedagógico e organizacional a toda a
comunidade escolar. Assim, no ano anterior envolvemos algumas turmas num plano
de literacia da informação realizando várias sessões de formação de utilizadores,
no sentido de promover o desenvolvimento de competências digitais. Este ano,
será dada continuidade ao referido plano. A biblioteca escolar ganha visibilidade
através da manutenção do seu blog. Professores e alunos consultam-no
frequentemente quer para se inteirarem de toda a dinâmica da BE quer para obterem
resposta em alguns dos guiões disponibilizados no mesmo. No entanto, considero
que a interação/comentários ao mesmo, ainda não são os desejáveis. Considero que
os passos que vamos dando na minha biblioteca vão conduzindo a mudanças
significativas nos utilizadores e que em conjunto vamos rumando em direção a
uma biblioteca Web 2.0.
Referências
bibliográficas
Maness, J. M. (2007).
Teoria da biblioteca 2.0: as suas implicações para as bibliotecas. Informação & Sociedade: Estudos, v.17, n. ᵒ1, pp. 43-51.
